微课程的教学设计来自微信公众平台

微观教学与传统教学有相似之处，可分为几个阶段：分析阶段，设计阶段，创作阶段，实施阶段和后评价阶段。每个阶段都相对独立，但不能分开。它们是相互渗透的。我们只在理论上区分它们。在实际教学中，它们经常同时或相互发生。
3.1分析阶段
学生特征分析，教材和教学内容分析，资源分析等属于初步分析阶段。
3.1.1低年级学生的特征分析
1.认知能力
皮亚杰的认知发展理论认为，6,7年儿童处于从术前阶段到特定计算阶段的过渡阶段。在这个阶段，儿童的认知结构从运营前阶段的表征模式演变为运作模式[33]。具体计算思维的特点：保护，自我中心和可逆性。皮亚杰认为，这一时期的心理操作侧重于抽象概念，而且是计算（逻辑），但思维活动需要特定内容的支持[34]。
2，注意
在设计微课程时，必须考虑学生的注意力。从心理学的角度来看，注意力集中在关注某些物体的方向和能力上。当物体对物体感兴趣时，大脑皮层和相应的区域形成主要兴奋的中心。主观因素和客观因素会影响注意力。主观因素主要包括认知水平，过去经历，情绪状态，人格特质等。客观因素包括相对强烈的刺激活动，新事物，事物变化和新颖性。如果你看新知识，学生可以更快地回应，留下更深刻的印象，持续更长时间，当然也可以提高学习效率。研究表明，儿童的注意力一般可持续10至15分钟，成人可能稍长，但考虑到主观和客观因素的影响，微程应在10分钟内控制，如果太长，设计师应考虑到期心理学因素引起的变化需要改变教学方法，以激发学生的学习兴趣。
低年级小学生是指1-2级的孩子，年龄一般为6,7年。这个年龄段的儿童与学龄前儿童有许多相似的特征，具有特殊的心理特征。因此，较大的知识被分为小知识点，微课程的持续时间控制在5分钟甚至更短，1-2级的孩子具有良好的适应性，可以减少分心的机会。
3.分析学习兴趣
学生对科学的好奇心非常强烈。周围有很多东西是什么这是怎么发生的将提出许多问题。俗话说“兴趣是超级好老师”，如果他们对科学事物感兴趣，他们无疑会在学科教学中发挥积极作用。小学科技教材是综合自然，实验，生产等知识的综合教材，但教科书的知识和课堂时间有限，不能满足孩子的好奇心。新课程的微课程突破了课本知识和课堂时间的局限，针对课程中的困难和学生的兴趣开设了微课程，满足了学生的好奇心。利用儿童心理学的内在学习动机可以产生乘数效应。
3.1.2教材和教学内容分析
本研究产生的微观教学内容直接对应于上海教育出版的小学科技教科书第二学年第二学期的人体与保健，生物与农业，材料与材料，体育与机械。出版社。在能源，信息和通信，地球和环境保护七个模块中的内容标准，在适当整合各种具体内容标准后，提取关键科学概念，适当扩展和深化这些概念，介绍相关的科学知识。在具体内容的介绍中，努力紧密结合现有的小学教科书，努力激发学生对教科书背后的科学知识的兴趣。作者整理了教科书中涉及的自然科学知识。现在我将根据单元在图表中显示主要内容，然后用模块对教学内容进行分类，以便我可以直观地看到整本教科书的内容。 Br /> （图3-1）。
图3-1上海教育出版社小学科技教材二年级下学期（试行）教学内容
1.人体和保健模块人体有许多器官。不同的器官有不同的功能。一系列器官构成人体的各种系统，并且每个系统协作以完成人体的活动。人类继续发展医疗技术和医疗技术，以预防和治疗疾病。我们应该爱我们的身体，发展健康的生活方式。
我们的身体单位以人体为基本教学内容。通过观察，生产，实验等活动，学生可以从整体到部分探索人体结构和内脏的组成，让他们实现。保护身体的重要性进一步激励他们探索人体的奥秘。
2.生物和农业模块
生物世界丰富多彩，生物可以生长，发育和繁殖。多样化的生物不仅保持了自然的平衡发展，而且也是人类生存的基本条件。通过种植和养殖，农业为人们提供原料和工业原料，以满足人类生存和发展的需要。
您周围的工厂允许学生从熟悉的植物开始。通过观察图片或物体，已知开花植物由六个部分组成 - 根，茎，叶，花，果实和种子。不同的植物可以食用。部分不同，了解植物与人类之间的密切关系。通过观察和比较，了解不同植物的形状，气味，颜色，厚度，长度，高度，生活环境等的差异。通过实验，叶子和茎的影响最初是已知的。在老师的指导下，学会制作根标本，印迹叶书签和叶贴，进行揉树干纹理的活动;可以制作简单的蔬菜盆景，在种植过程中，可以以照片，文字，图片等形式进行记录。观察植物的生长过程，有效开展植物的长期探索活动。
3.物质和材料模块
世界是由物质组成的。不同物质具有不同的性质，物质在某些条件下经常会发生变化。材料是用于制造供应品的材料。人们使用工具来处理材料和制作各种用品。
镜子和镜头单元主要允许学生在镜子和镜片的过程中发现不同类型的镜子和镜片的特征。在此基础上，他们延伸到生活并学会申请。该装置识别镜子和镜片 - 了解生活中的用途 - 使用镜子和镜片制作玩具 - 根据特征按镜子和镜片的顺序组织活动。
建筑单元主要用于组织和引导学生使用周围的材料制作一些简单的建筑物，这样学生就可以初步了解房屋的主要组成部分以及建造房屋所需的不同材料。通过引导学生观察和理解住房建设的演变，他们意识到人类居住的住房在不断发展和发展，从经验到人类需求的影响在技术的发展中。
测量单元基于对“我们的身体”的研究，通过测量身体某个部位的长度来测量身体周围某些常见物体的长度和宽度，并学习使用人体秤，卷尺，测量该工具可精确测量某些物体，使学生掌握科学研究方法。
4，能量模块离不开人们的活动，可以有多种表现形式，不同形式的能量可以相互转化。能量是人类所需的能量来源。一些能源是可再生能源，一些能源是不可再生能源。能源是宝贵的，我们需要节约能源，积极开发新能源。
磁铁单元的设计是基于磁铁磁极的各种特性的“磁性游戏”发展。科学研究的内容从简单到复杂，从简单生产到设备选择逐步设计技术要求。这个单元的探索过程首先是了解各种磁铁，然后尝试围绕冰箱的主题制作冰箱贴纸。在第三课中，重点是超常用的“探索“吸吮”，然后探索磁体的磁场强度，是对磁体磁极磁特性的探索。在本单元的学习过程中，学生对磁铁磁极特性的理解逐步深化，设计和制造的能力逐步提高。
5.地球和环境保护模块
地球是太阳系的行星。地球结构丰富，变化多端。它是人类已知的宇宙中唯一的生物。人类活动对全球环境产生深远影响，保护人类生存环境是每个人的责任。随着空间技术的发展，人类对地球和地球以外宇宙的理解正在不断深入。
人类居住的地球单位主要通过地球的外观，资源，天气变化，观察，调查和四季分析等过程来了解地球的知识。由于年龄限制，学生的理解相对有限。在本单元的教学中，根据学生对事物的理解规律，从交流的讨论 - 相互补充 - 拓宽理解，通过共同参与，结合媒体，实验探索等学习方法。让学生加深理解，扩展理解，从而对地球的形象有一定的了解。
3.1.3资源分析
3.1.3.1微信公众账号的注册和调试
1.公众号码的登记
在注册过程中，您需要提供真实可信的身份信息。除了姓名和身份证号码外，您还需要填写电子邮件地址，手机号码和微信账号。您可以根据操作提示完成注册过程。如图3-2所示，您需要在注册微信公众账号时选择账户类型（订阅号，服务号，小程序和企业号），选择后不能更改。作者选择订阅号码，订阅号码每天可以发送1条消息（每天零更新，不会累积该号码）。需要注意的是，微信公众账号名称可以在自然年份中修改两次，一旦设置旧版本就不能再更改。在订阅号码的注册过程和后续使用有效且免费后（本研究不包括微信公众平台的费用服务），注册的电子邮件地址可以用作登录帐号。同时，系统将自动生成QR码并将其下载到公共消息设置中进行升级。
图3-2微信公众平台的四种账户类型
2.对公众号码的限制
虽然微信公众平台功能强大，但它也有其操作规则和使用限制。目前，群发内容包括文字，语音，图片，视频，图片等形式。组中的最大字数为600个字符或600个字符。汉字。语音信息也是有限的。文件大小不能超过30M。播放时间为30分钟。它支持mp3，wma，wav和amr格式。在推送视频方面，微信公众平台本身支持视频上传，支持rm，rmvb，wmv，avi，mpg，mpeg和mp4格式。成功上传视频后，系统会自动压缩，移动终端看到的视频容量会相对较小。 。上传的上限是20M。如果视频超过20M，则需要通过腾讯视频网站上传，然后将视频链接复制到短信地址栏，单击“确定”将视频插入微信文档。
值得注意的是，这种方法不仅可以突破20M的限制，而且还可以上传的视频文件是否大，是否是高清视频，在移动终端上看到的视频是标准清晰度，数据下载数量相对较小，下载完成速度也很快。适用于移动学习。值得注意的是，视频上传后，腾讯必须要这样做 视频内容已经过审核，审核时间不固定。只有在通过后才能执行后续操作。
3，微班上传
进入微信公众平台后，点击管理 - 材料管理 - 选择新图形信息 - 点击“视频”按钮。按钮 - 在多媒体导航栏中输入视频信息以确认微班上传。
图3-3是微信文档编辑的屏幕截图。在编辑和发送标题，作者和正文之后，它在移动终端上显示为左图像。时间信息是系统生成的自动推送时间，无需额外编辑。
图3-3微信文档编辑
图3-4是封面和摘要的编辑截图。可以从文本插图中选择图像，也可以从图库中选择图像。如果图库中没有合适的图像，则可以从本地计算机上载它们。编辑完成后，可以单击“预览”，系统将模拟移动终端的显示效果，设计人员可以查看是否有错误。如果您确认正确的单击并保存并将其发送到移动终端，您还可以单击“保存”将其保存在材料中，然后您可以再次编辑它或下次将其发送给该组。
图3-4封面编辑
4.实现师生互动
订阅号码具有接收订阅用户（学生）消息的功能。支持的方法包括文本，静态图片和语音信息，可以实现点对点交互。但是，在调试过程中，发现它与微信聊天有些不同。除了信息的有限格式之外，与订户（学生）的聊天信息超过20，并且无法显示。同时，系统将保留消息超过5天。超过时间的消息将被自动清除（图像和语音仅保留3天），并且不支持手动删除消息等限制。另外，公共号码可以在用户（学生）发送公共号码消息的48小时内与之交互。如果没有应答该消息，则48小时后不再能够向该用户发送该消息，但如果该用户下次发送该消息，则他可以回复该消息。
5.实时了解学生的学习和使用情况
微信公众平台具有强大的后台数据统计功能，可以进行用户分析，图形分析，菜单分析，信息分析和界面分析（研究未涉及）。这些功能允许教师即时查看学生人数的变化。推送微课程后，您可以查看学生人数（阅读文本的人数），学生人数（阅读原始页面的次数）和学习时间（趋势图）。
3.1.3.2微课程视频制作技术
1. PowerPoint演示文稿制作技术
PowerPoint对老师来说并不陌生。自从1990年微软软件发布以来，它已经经历了11个版本。可以说这个软件已成为教师的重要工具。 PowerPoint可以将文本，图片，视频，音频，图形和其他元素添加到演示文稿中，为教学提供各种创作可能性。因此，在微课程的制作中，PowerPoint参与当然也是不可或缺的。与传统教室不同，微课程中的演示有特殊要求。首先，整个手稿的风格是统一的。其次，显示内容遵循细化原则。可以在不使用表格的情况下使用图片可以表达的表格。文本可以在没有单词的情况下显示在表单中。然后，文本应尽可能使用字体，不超过三个，字体应略大，适合在小屏幕手机上观看。超级后，PowerPoint的默认宽高比为4: 3，但现在电脑显示器和智能手机屏幕为16: 9宽屏，播放期间屏幕两侧出现白色空间，既不美观也不浪费。显示区域，因此在制作稿件之前将宽高比切换为16: 9，这更符合人们的习惯。
2，视频录制技术
根据微程录像，设备，工具和软件大致可分为四类，即
DV摄像方法，手机拍摄方法，白板记录和播放方法，PPT记录方法。
DV摄像机方法使用DV摄像机记录整个教学过程。摄像机和黑板是主要的生产硬件，可根据生产要求使用其他教具，类似于传统教学。手机拍摄方法使用纸和笔通过书写，绘图和计算来显示教学过程。白板记录方法使用SmoothDraw绘图软件绘制感知压力，计算机记录痕迹。
PPT记录方法是本研究的主要微程序制作方法。简单的过程是计算机已经打开了PPT课件和屏幕录制软件。通过PPT演示时，教师将同时录制内容并通过麦克风进行屏幕显示。结合其他多媒体软件和材料，丰富您的教学。
在此链接中，计算机，PowerPoint软件和屏幕录制软件都是必不可少的。
屏幕录制软件的选择和使用是视频录制的关键部分。市场上有许多屏幕录制软件，其中一些是付费软件，需要用户在线注册购买。还有很多免费的，如：CamtasiaStudio，OBSStudio，屏幕录制专家等都是非常好的免费屏幕录制软件，以及像KK录像机的屏幕录制软件，免费的超清屏幕录制，视频编辑。
许多屏幕录制软件在操作中都有自己的功能和相似之处。以OBSStudio屏幕录制功能为例进行简要介绍。该软件官方声称是一个免费的，愚蠢的界面，可以在没有任何专业学习的情况下使用，但具有强大的功能。可以同时录制视频和声音，包括计算机和麦克风中的音轨，而不会出现不同步现象。可以记录很长时间，支持MP4，FLV，MKV，MOV等格式。作者还可以自定义视频压缩格式以减少视频文件大小。
此外，在制作过程中，作者还发现，当录音制作人解释内容时，计算机附带的麦克风将记录环境噪音，而耳机的效果会更好。
3，视频编辑技术
无论在微课程制作中使用何种视频录制技术，都与后期的编辑过程密不可分。常用的视频编辑软件包括Ae视频合成制作软件，会声会影，爱情编辑，WindowsMovieMaker等。在这项研究中，我使用Love Clip和Windows Movie Maker进行后期处理。一些以前的功能是付费的，而且制作将很难插入广告，所以我会放弃。
Windows Movie Maker是Microsoft提供的一款免费软件，可以编辑视频和音频。它不逊于其他功能，易于学习。使用Movie Maker中的视频编辑工具裁剪，分割，加速或减慢视频速度。使用音频编辑工具添加音轨或旁白，调节音量，淡入或淡出音乐，使录制的电影看起来美观和专业。同时，您可以在视频的开头和结尾添加视频的标题和结尾。这两个视频可以添加太多特效。字幕的添加也很容易操作。适用于微型课程等小规模视频处理，满足微型制作的需要。
在微类生产技术中，后期的编辑技术很难。虽然软件技术发展迅速，但可视化效果和友好性得到了很大提高，但视频编辑仍然是一个复杂而繁琐的过程，需要制作人精通软件，才能使微观课程顺利实现。回放。
3.2设计阶段
微课程的设计阶段主要包括选题，教学过程，教学资源和教学语言设计等几个方面。
3.2.1主题设计
微观课程的选择应该细化和清晰。它可以是一个关键的概念教学，一个难点或课后延伸。它还可以解释知识，解释教材，精心设计的问题，并总结测试网站。它也可以是教学方法，教学经验等。技能演示。因此，在选题时，有必要细化教学内容，将大知识点细分为几个小知识点，然后选择小知识点进行微观类设计，确保所选内容能够更短。及时完成。
3.2.2教学过程
1.完成课程设计
虽然微课程的过程很短，但也有课程属性。设计包括教学目标，教学难点，教学内容，教学过程和教学反思。
当试图在远程教育中设计微课程时，为了避免微课程之间的混淆，学生可以避免在无序课程中迷路。除了考虑微课程本身的教学目的和教学设计意图之外，可以使用概念图或树形图对相同类型或类似知识进行分类。同时，每个部分
微课程不仅包含微视频组件，还包括其他教学活动，如测试和课堂活动。
2，注重学习环境的设计
建构主义学习理论强调学习是一种基于特定环境的有意义的认知行为，因此学习环境的设计非常重要。
微课程应该打破传统的课程设计方法。在设计过程中，应激发学习者的动机，引导学习者参与学习。设计师必须构建某些场景。首先，设计师创造了一种情境。有很多方法可以创建它。它可以与生活密切相关，也可以成为当前社会关注的问题。无论使用哪种方法，只要它与主题兼容，它都可以迅速吸引学生。可以用。其次，在创建某些场景后，应引导学生学习知识点或学习某些技能。解释应该清楚，重点应该突出。超级之后，及时总结以上内容。这将加深学生对所学知识的印象，帮助他们快速建立自己的知识体系，让学生清楚地看到他们通过本课学到了什么。一个好的总结可以为所说的内容增添点睛之笔。
3，注重教学交互设计微课程不仅是课堂内容的教学，它反映了教育观念，教学策略，教学模式等复杂方式，其价值主要体现在微观交互设计中。类。在线学习分为三个不同的交互层次，包括媒体与学生之间的界面，教学内容与学生之间的互动，以及在线教师与学生之间的互动。
在微课程设计教学过程中或教学结束后，您可以添加一些互动，例如添加测试题来指导学生在学习过程中。如果学习者不操作，视频将无法前进（需要Flash技术支持），或者在微课程结束后，让学生表达自己的观点并学习经验。
3.2.3教学资源
在设计过程中，我们应充分利用周边资源，并将其整合到课程中，课程通常包括：视频，音频，图片，在线教育资源等数字资料，教学软件，教具，学习工具和课堂教学中使用的课件。教育工作者可以借用和使用的所有资源。通过梳理和利用这些资源，它成为教学的资源池。
3.2.4教学语言
在微观教学中，设计师的语言表达非常重要。需要在约5分钟的有限时间内教授某个知识点。只有当语言简单而精确时才能完成任务。这是给设计师的。
提出了更高的要求，语言需要生动，充满激情，语速太快，语音单调。
微课程录音的经验与课堂上的不同。制片人在没有物品的情况下解释，学生没有反馈。因此，在预录制中，您必须习惯并熟练掌握。
3.2.5微教案例模板设计
教学计划是确保教学顺利发展的基本条件。笔者根据微课程的特点和移动互联网通信的特点设计了微教学模板（表3-1）。通过模板设计微观教学案例，可以指导教师理顺教学内容，准确把握教学难点，合理安排时间，5分钟内有效组织教学活动。
表3-1教学计划设计
微类名称主题申请对象
微课程形式微班式视频时长
内容分析
教学目标
教学重点
教学困难
教学准备
教学过程教学内容时间
教学反思
3.3创作阶段
创意阶段是微课程制作的重要阶段。有必要根据教学类型确定微课程的形式，并通过选择主题，编写脚本，准备材料，视频录制和后期编辑等步骤完成微课程的创建，但不是全部微类。这四个步骤是必需的。
3.3.1微课程的教学类型
微课程可根据教学方法大致分为讲课类型，微积分类型，答案类型，实验类型和活动类型。
其中，讲座类型，答案类型和微积分类型是基于语言转移信息的微课程。讲座类型适用于知识点的教学和难点分析。表达形式主要是教授的视频解释和演示。这种形式的微课程在小学和中学更为常见。答案类型主要用于典型和常见问题的问答。老师根据计划询问学生问题，引导学生思考和回答。它的目的是学习和巩固知识点，并具有很高的交互性。算术类型：主要用于实例的逻辑推理和微积分过程分析。表达形式是演示页面加上教师的画外音。您可以使用手写笔或直接笔和纸来演示，教授将对其进行解释。
实验类型是基于学生培训的微课程，主要通过实验的演示和操作。适用于学生在教师的指导下，使用实验设备和材料，按要求完成实验操作，教授可以现场录制，或通过微动画加叙述。教学重点可以是对实验设备和仪器的理解，标准操作程序或实验结果的解释。适用于许多学科，如物理，化学，生物，科学，劳动和其他实验和示范。
活动类型是基于学生查询的微课程，显示学生的科学活动。学生是微课程的讲师，老师是导游。适用于学生或个人积极参与使用科学方法的分析，实践，探索等教学目标，在学习过程中建立自建知识体系。

微观教学与传统教学有相似之处，可分为几个阶段：分析阶段，设计阶段，创作阶段，实施阶段和后评价阶段。每个阶段都相对独立，但不能分开。它们是相互渗透的。我们只在理论上区分它们。在实际教学中，它们经常同时或相互发生。
3.1分析阶段
学生特征分析，教材和教学内容分析，资源分析等属于初步分析阶段。
3.1.1低年级学生的特征分析
1.认知能力
皮亚杰的认知发展理论认为，6,7年儿童处于从术前阶段到特定计算阶段的过渡阶段。在这个阶段，儿童的认知结构从运营前阶段的表征模式演变为运作模式[33]。具体计算思维的特点：保护，自我中心和可逆性。皮亚杰认为，这一时期的心理操作侧重于抽象概念，而且是计算（逻辑），但思维活动需要特定内容的支持[34]。
2，注意
在设计微课程时，必须考虑学生的注意力。从心理学的角度来看，注意力集中在关注某些物体的方向和能力上。当物体对物体感兴趣时，大脑皮层和相应的区域形成主要兴奋的中心。主观因素和客观因素会影响注意力。主观因素主要包括认知水平，过去经历，情绪状态，人格特质等。客观因素包括相对强烈的刺激活动，新事物，事物变化和新颖性。如果你看新知识，学生可以更快地回应，留下更深刻的印象，持续更长时间，当然也可以提高学习效率。研究表明，儿童的注意力一般可持续10至15分钟，成人可能稍长，但考虑到主观和客观因素的影响，微程应在10分钟内控制，如果太长，设计师应考虑到期心理学因素引起的变化需要改变教学方法，以激发学生的学习兴趣。
低年级小学生是指1-2级的孩子，年龄一般为6,7年。这个年龄段的儿童与学龄前儿童有许多相似的特征，具有特殊的心理特征。因此，较大的知识被分为小知识点，微课程的持续时间控制在5分钟甚至更短，1-2级的孩子具有良好的适应性，可以减少分心的机会。
3.分析学习兴趣
学生对科学的好奇心非常强烈。周围有很多东西是什么这是怎么发生的将提出许多问题。俗话说“兴趣是超级好老师”，如果他们对科学事物感兴趣，他们无疑会在学科教学中发挥积极作用。小学科技教材是综合自然，实验，生产等知识的综合教材，但教科书的知识和课堂时间有限，不能满足孩子的好奇心。新课程的微课程突破了课本知识和课堂时间的局限，针对课程中的困难和学生的兴趣开设了微课程，满足了学生的好奇心。利用儿童心理学的内在学习动机可以产生乘数效应。
3.1.2教材和教学内容分析
本研究产生的微观教学内容直接对应于上海教育出版的小学科技教科书第二学年第二学期的人体与保健，生物与农业，材料与材料，体育与机械。出版社。在能源，信息和通信，地球和环境保护七个模块中的内容标准，在适当整合各种具体内容标准后，提取关键科学概念，适当扩展和深化这些概念，介绍相关的科学知识。在具体内容的介绍中，努力紧密结合现有的小学教科书，努力激发学生对教科书背后的科学知识的兴趣。作者整理了教科书中涉及的自然科学知识。现在我将根据单元在图表中显示主要内容，然后用模块对教学内容进行分类，以便我可以直观地看到整本教科书的内容。 Br /> （图3-1）。
图3-1上海教育出版社小学科技教材二年级下学期（试行）教学内容
1.人体和保健模块人体有许多器官。不同的器官有不同的功能。一系列器官构成人体的各种系统，并且每个系统协作以完成人体的活动。人类继续发展医疗技术和医疗技术，以预防和治疗疾病。我们应该爱我们的身体，发展健康的生活方式。
我们的身体单位以人体为基本教学内容。通过观察，生产，实验等活动，学生可以从整体到部分探索人体结构和内脏的组成，让他们实现。保护身体的重要性进一步激励他们探索人体的奥秘。
2.生物和农业模块
生物世界丰富多彩，生物可以生长，发育和繁殖。多样化的生物不仅保持了自然的平衡发展，而且也是人类生存的基本条件。通过种植和养殖，农业为人们提供原料和工业原料，以满足人类生存和发展的需要。
您周围的工厂允许学生从熟悉的植物开始。通过观察图片或物体，已知开花植物由六个部分组成 - 根，茎，叶，花，果实和种子。不同的植物可以食用。部分不同，了解植物与人类之间的密切关系。通过观察和比较，了解不同植物的形状，气味，颜色，厚度，长度，高度，生活环境等的差异。通过实验，叶子和茎的影响最初是已知的。在老师的指导下，学会制作根标本，印迹叶书签和叶贴，进行揉树干纹理的活动;可以制作简单的蔬菜盆景，在种植过程中，可以以照片，文字，图片等形式进行记录。观察植物的生长过程，有效开展植物的长期探索活动。
3.物质和材料模块
世界是由物质组成的。不同物质具有不同的性质，物质在某些条件下经常会发生变化。材料是用于制造供应品的材料。人们使用工具来处理材料和制作各种用品。
镜子和镜头单元主要允许学生在镜子和镜片的过程中发现不同类型的镜子和镜片的特征。在此基础上，他们延伸到生活并学会申请。该装置识别镜子和镜片 - 了解生活中的用途 - 使用镜子和镜片制作玩具 - 根据特征按镜子和镜片的顺序组织活动。
建筑单元主要用于组织和引导学生使用周围的材料制作一些简单的建筑物，这样学生就可以初步了解房屋的主要组成部分以及建造房屋所需的不同材料。通过引导学生观察和理解住房建设的演变，他们意识到人类居住的住房在不断发展和发展，从经验到人类需求的影响在技术的发展中。
测量单元基于对“我们的身体”的研究，通过测量身体某个部位的长度来测量身体周围某些常见物体的长度和宽度，并学习使用人体秤，卷尺，测量该工具可精确测量某些物体，使学生掌握科学研究方法。
4，能量模块离不开人们的活动，可以有多种表现形式，不同形式的能量可以相互转化。能量是人类所需的能量来源。一些能源是可再生能源，一些能源是不可再生能源。能源是宝贵的，我们需要节约能源，积极开发新能源。
磁铁单元的设计是基于磁铁磁极的各种特性的“磁性游戏”发展。科学研究的内容从简单到复杂，从简单生产到设备选择逐步设计技术要求。这个单元的探索过程首先是了解各种磁铁，然后尝试围绕冰箱的主题制作冰箱贴纸。在第三课中，重点是超常用的“探索“吸吮”，然后探索磁体的磁场强度，是对磁体磁极磁特性的探索。在本单元的学习过程中，学生对磁铁磁极特性的理解逐步深化，设计和制造的能力逐步提高。
5.地球和环境保护模块
地球是太阳系的行星。地球结构丰富，变化多端。它是人类已知的宇宙中唯一的生物。人类活动对全球环境产生深远影响，保护人类生存环境是每个人的责任。随着空间技术的发展，人类对地球和地球以外宇宙的理解正在不断深入。
人类居住的地球单位主要通过地球的外观，资源，天气变化，观察，调查和四季分析等过程来了解地球的知识。由于年龄限制，学生的理解相对有限。在本单元的教学中，根据学生对事物的理解规律，从交流的讨论 - 相互补充 - 拓宽理解，通过共同参与，结合媒体，实验探索等学习方法。让学生加深理解，扩展理解，从而对地球的形象有一定的了解。
3.1.3资源分析
3.1.3.1微信公众账号的注册和调试
1.公众号码的登记
在注册过程中，您需要提供真实可信的身份信息。除了姓名和身份证号码外，您还需要填写电子邮件地址，手机号码和微信账号。您可以根据操作提示完成注册过程。如图3-2所示，您需要在注册微信公众账号时选择账户类型（订阅号，服务号，小程序和企业号），选择后不能更改。作者选择订阅号码，订阅号码每天可以发送1条消息（每天零更新，不会累积该号码）。需要注意的是，微信公众账号名称可以在自然年份中修改两次，一旦设置旧版本就不能再更改。在订阅号码的注册过程和后续使用有效且免费后（本研究不包括微信公众平台的费用服务），注册的电子邮件地址可以用作登录帐号。同时，系统将自动生成QR码并将其下载到公共消息设置中进行升级。
图3-2微信公众平台的四种账户类型
2.对公众号码的限制
虽然微信公众平台功能强大，但它也有其操作规则和使用限制。目前，群发内容包括文字，语音，图片，视频，图片等形式。组中的最大字数为600个字符或600个字符。汉字。语音信息也是有限的。文件大小不能超过30M。播放时间为30分钟。它支持mp3，wma，wav和amr格式。在推送视频方面，微信公众平台本身支持视频上传，支持rm，rmvb，wmv，avi，mpg，mpeg和mp4格式。成功上传视频后，系统会自动压缩，移动终端看到的视频容量会相对较小。 。上传的上限是20M。如果视频超过20M，则需要通过腾讯视频网站上传，然后将视频链接复制到短信地址栏，单击“确定”将视频插入微信文档。
值得注意的是，这种方法不仅可以突破20M的限制，而且还可以上传的视频文件是否大，是否是高清视频，在移动终端上看到的视频是标准清晰度，数据下载数量相对较小，下载完成速度也很快。适用于移动学习。值得注意的是，视频上传后，腾讯必须要这样做 视频内容已经过审核，审核时间不固定。只有在通过后才能执行后续操作。
3，微班上传
进入微信公众平台后，点击管理 - 材料管理 - 选择新图形信息 - 点击“视频”按钮。按钮 - 在多媒体导航栏中输入视频信息以确认微班上传。
图3-3是微信文档编辑的屏幕截图。在编辑和发送标题，作者和正文之后，它在移动终端上显示为左图像。时间信息是系统生成的自动推送时间，无需额外编辑。
图3-3微信文档编辑
图3-4是封面和摘要的编辑截图。可以从文本插图中选择图像，也可以从图库中选择图像。如果图库中没有合适的图像，则可以从本地计算机上载它们。编辑完成后，可以单击“预览”，系统将模拟移动终端的显示效果，设计人员可以查看是否有错误。如果您确认正确的单击并保存并将其发送到移动终端，您还可以单击“保存”将其保存在材料中，然后您可以再次编辑它或下次将其发送给该组。
图3-4封面编辑
4.实现师生互动
订阅号码具有接收订阅用户（学生）消息的功能。支持的方法包括文本，静态图片和语音信息，可以实现点对点交互。但是，在调试过程中，发现它与微信聊天有些不同。除了信息的有限格式之外，与订户（学生）的聊天信息超过20，并且无法显示。同时，系统将保留消息超过5天。超过时间的消息将被自动清除（图像和语音仅保留3天），并且不支持手动删除消息等限制。另外，公共号码可以在用户（学生）发送公共号码消息的48小时内与之交互。如果没有应答该消息，则48小时后不再能够向该用户发送该消息，但如果该用户下次发送该消息，则他可以回复该消息。
5.实时了解学生的学习和使用情况
微信公众平台具有强大的后台数据统计功能，可以进行用户分析，图形分析，菜单分析，信息分析和界面分析（研究未涉及）。这些功能允许教师即时查看学生人数的变化。推送微课程后，您可以查看学生人数（阅读文本的人数），学生人数（阅读原始页面的次数）和学习时间（趋势图）。
3.1.3.2微课程视频制作技术
1. PowerPoint演示文稿制作技术
PowerPoint对老师来说并不陌生。自从1990年微软软件发布以来，它已经经历了11个版本。可以说这个软件已成为教师的重要工具。 PowerPoint可以将文本，图片，视频，音频，图形和其他元素添加到演示文稿中，为教学提供各种创作可能性。因此，在微课程的制作中，PowerPoint参与当然也是不可或缺的。与传统教室不同，微课程中的演示有特殊要求。首先，整个手稿的风格是统一的。其次，显示内容遵循细化原则。可以在不使用表格的情况下使用图片可以表达的表格。文本可以在没有单词的情况下显示在表单中。然后，文本应尽可能使用字体，不超过三个，字体应略大，适合在小屏幕手机上观看。超级后，PowerPoint的默认宽高比为4: 3，但现在电脑显示器和智能手机屏幕为16: 9宽屏，播放期间屏幕两侧出现白色空间，既不美观也不浪费。显示区域，因此在制作稿件之前将宽高比切换为16: 9，这更符合人们的习惯。
2，视频录制技术
根据微程录像，设备，工具和软件大致可分为四类，即
DV摄像方法，手机拍摄方法，白板记录和播放方法，PPT记录方法。
DV摄像机方法使用DV摄像机记录整个教学过程。摄像机和黑板是主要的生产硬件，可根据生产要求使用其他教具，类似于传统教学。手机拍摄方法使用纸和笔通过书写，绘图和计算来显示教学过程。白板记录方法使用SmoothDraw绘图软件绘制感知压力，计算机记录痕迹。
PPT记录方法是本研究的主要微程序制作方法。简单的过程是计算机已经打开了PPT课件和屏幕录制软件。通过PPT演示时，教师将同时录制内容并通过麦克风进行屏幕显示。结合其他多媒体软件和材料，丰富您的教学。
在此链接中，计算机，PowerPoint软件和屏幕录制软件都是必不可少的。
屏幕录制软件的选择和使用是视频录制的关键部分。市场上有许多屏幕录制软件，其中一些是付费软件，需要用户在线注册购买。还有很多免费的，如：CamtasiaStudio，OBSStudio，屏幕录制专家等都是非常好的免费屏幕录制软件，以及像KK录像机的屏幕录制软件，免费的超清屏幕录制，视频编辑。
许多屏幕录制软件在操作中都有自己的功能和相似之处。以OBSStudio屏幕录制功能为例进行简要介绍。该软件官方声称是一个免费的，愚蠢的界面，可以在没有任何专业学习的情况下使用，但具有强大的功能。可以同时录制视频和声音，包括计算机和麦克风中的音轨，而不会出现不同步现象。可以记录很长时间，支持MP4，FLV，MKV，MOV等格式。作者还可以自定义视频压缩格式以减少视频文件大小。
此外，在制作过程中，作者还发现，当录音制作人解释内容时，计算机附带的麦克风将记录环境噪音，而耳机的效果会更好。
3，视频编辑技术
无论在微课程制作中使用何种视频录制技术，都与后期的编辑过程密不可分。常用的视频编辑软件包括Ae视频合成制作软件，会声会影，爱情编辑，WindowsMovieMaker等。在这项研究中，我使用Love Clip和Windows Movie Maker进行后期处理。一些以前的功能是付费的，而且制作将很难插入广告，所以我会放弃。
Windows Movie Maker是Microsoft提供的一款免费软件，可以编辑视频和音频。它不逊于其他功能，易于学习。使用Movie Maker中的视频编辑工具裁剪，分割，加速或减慢视频速度。使用音频编辑工具添加音轨或旁白，调节音量，淡入或淡出音乐，使录制的电影看起来美观和专业。同时，您可以在视频的开头和结尾添加视频的标题和结尾。这两个视频可以添加太多特效。字幕的添加也很容易操作。适用于微型课程等小规模视频处理，满足微型制作的需要。
在微类生产技术中，后期的编辑技术很难。虽然软件技术发展迅速，但可视化效果和友好性得到了很大提高，但视频编辑仍然是一个复杂而繁琐的过程，需要制作人精通软件，才能使微观课程顺利实现。回放。
3.2设计阶段
微课程的设计阶段主要包括选题，教学过程，教学资源和教学语言设计等几个方面。
3.2.1主题设计
微观课程的选择应该细化和清晰。它可以是一个关键的概念教学，一个难点或课后延伸。它还可以解释知识，解释教材，精心设计的问题，并总结测试网站。它也可以是教学方法，教学经验等。技能演示。因此，在选题时，有必要细化教学内容，将大知识点细分为几个小知识点，然后选择小知识点进行微观类设计，确保所选内容能够更短。及时完成。
3.2.2教学过程
1.完成课程设计
虽然微课程的过程很短，但也有课程属性。设计包括教学目标，教学难点，教学内容，教学过程和教学反思。
当试图在远程教育中设计微课程时，为了避免微课程之间的混淆，学生可以避免在无序课程中迷路。除了考虑微课程本身的教学目的和教学设计意图之外，可以使用概念图或树形图对相同类型或类似知识进行分类。同时，每个部分
微课程不仅包含微视频组件，还包括其他教学活动，如测试和课堂活动。
2，注重学习环境的设计
建构主义学习理论强调学习是一种基于特定环境的有意义的认知行为，因此学习环境的设计非常重要。
微课程应该打破传统的课程设计方法。在设计过程中，应激发学习者的动机，引导学习者参与学习。设计师必须构建某些场景。首先，设计师创造了一种情境。有很多方法可以创建它。它可以与生活密切相关，也可以成为当前社会关注的问题。无论使用哪种方法，只要它与主题兼容，它都可以迅速吸引学生。可以用。其次，在创建某些场景后，应引导学生学习知识点或学习某些技能。解释应该清楚，重点应该突出。超级之后，及时总结以上内容。这将加深学生对所学知识的印象，帮助他们快速建立自己的知识体系，让学生清楚地看到他们通过本课学到了什么。一个好的总结可以为所说的内容增添点睛之笔。
3，注重教学交互设计微课程不仅是课堂内容的教学，它反映了教育观念，教学策略，教学模式等复杂方式，其价值主要体现在微观交互设计中。类。在线学习分为三个不同的交互层次，包括媒体与学生之间的界面，教学内容与学生之间的互动，以及在线教师与学生之间的互动。
在微课程设计教学过程中或教学结束后，您可以添加一些互动，例如添加测试题来指导学生在学习过程中。如果学习者不操作，视频将无法前进（需要Flash技术支持），或者在微课程结束后，让学生表达自己的观点并学习经验。
3.2.3教学资源
在设计过程中，我们应充分利用周边资源，并将其整合到课程中，课程通常包括：视频，音频，图片，在线教育资源等数字资料，教学软件，教具，学习工具和课堂教学中使用的课件。教育工作者可以借用和使用的所有资源。通过梳理和利用这些资源，它成为教学的资源池。
3.2.4教学语言
在微观教学中，设计师的语言表达非常重要。需要在约5分钟的有限时间内教授某个知识点。只有当语言简单而精确时才能完成任务。这是给设计师的。
提出了更高的要求，语言需要生动，充满激情，语速太快，语音单调。
微课程录音的经验与课堂上的不同。制片人在没有物品的情况下解释，学生没有反馈。因此，在预录制中，您必须习惯并熟练掌握。
3.2.5微教案例模板设计
教学计划是确保教学顺利发展的基本条件。笔者根据微课程的特点和移动互联网通信的特点设计了微教学模板（表3-1）。通过模板设计微观教学案例，可以指导教师理顺教学内容，准确把握教学难点，合理安排时间，5分钟内有效组织教学活动。
表3-1教学计划设计
微类名称主题申请对象
微课程形式微班式视频时长
内容分析
教学目标
教学重点
教学困难
教学准备
教学过程教学内容时间
教学反思
3.3创作阶段
创意阶段是微课程制作的重要阶段。有必要根据教学类型确定微课程的形式，并通过选择主题，编写脚本，准备材料，视频录制和后期编辑等步骤完成微课程的创建，但不是全部微类。这四个步骤是必需的。
3.3.1微课程的教学类型
微课程可根据教学方法大致分为讲课类型，微积分类型，答案类型，实验类型和活动类型。
其中，讲座类型，答案类型和微积分类型是基于语言转移信息的微课程。讲座类型适用于知识点的教学和难点分析。表达形式主要是教授的视频解释和演示。这种形式的微课程在小学和中学更为常见。答案类型主要用于典型和常见问题的问答。老师根据计划询问学生问题，引导学生思考和回答。它的目的是学习和巩固知识点，并具有很高的交互性。算术类型：主要用于实例的逻辑推理和微积分过程分析。表达形式是演示页面加上教师的画外音。您可以使用手写笔或直接笔和纸来演示，教授将对其进行解释。
实验类型是基于学生培训的微课程，主要通过实验的演示和操作。适用于学生在教师的指导下，使用实验设备和材料，按要求完成实验操作，教授可以现场录制，或通过微动画加叙述。教学重点可以是对实验设备和仪器的理解，标准操作程序或实验结果的解释。适用于许多学科，如物理，化学，生物，科学，劳动和其他实验和示范。
活动类型是基于学生查询的微课程，显示学生的科学活动。学生是微课程的讲师，老师是导游。适用于学生或个人积极参与使用科学方法的分析，实践，探索等教学目标，在学习过程中建立自建知识体系。